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03/09/2012 - EDUCAÇÃO
Supervisores de avaliação das redações do Enem recebem capacitação
O evento foi realizado pelo Cespe/UnB e pelo Inep e contou com a participação de 231 profissionais especializados em Língua Portuguesa.
Maíra Andrade e Wilton Castro
Da Assessoria Técnica de Comunicação do Cespe/UnB
O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) e o Cespe/UnB promoveram, neste final de semana (1° e 2/9), encontro entre os 231 supervisores de avaliação das redações do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), todos pós-graduados em Língua Portuguesa. Eles serão os responsáveis por acompanhar de perto o trabalho dos cerca de 7 mil avaliadores de redação em todo o país.
Durante o evento, os profissionais discutiram as competências que serão avaliadas nas redações. “Esse processo visa afinar os critérios de correção das redações, buscando sempre o aperfeiçoamento. Dessa maneira, esperamos que, em um momento futuro, os resultados do Enem possam ser utilizados para acesso a cargos públicos de nível médio”, afirmou Ricardo Carmona, Diretor-Geral do Cespe/UnB.
O Presidente do Inep, Luiz Claudio Costa, ressaltou que a parceria com o Cespe/UnB traz tranquilidade para a execução das provas e que “a redação é um desafio, pois existe um aspecto de subjetividade, mas os avanços tecnológicos crescentes dão suporte para o próximo objetivo, que é reduzir ao máximo a correção subjetiva”.
DEBATES – Os debates foram coordenados pela professora Ormezinda Ribeiro, Gerente de Interação Educacional do Cespe/UnB, e contou ainda com o apoio da equipe pedagógica do Centro na condução dos trabalhos. Os participantes foram divididos em cinco grupos e durante dezesseis horas se revezaram nas discussões em torno das cinco competências de avaliação da redação do Enem. “Os supervisores têm, em média, uma equipe de 27 avaliadores de redação sob sua responsabilidade, por isso, é importante preservar a seriedade do curso presencial, visando a multiplicação do conhecimento”, ressaltou Ormezinda Ribeiro.
Os supervisores também conheceram o sistema que vai avaliar o trabalho dos avaliadores das redações. O Coordenador de Provas Práticas do Cespe/UnB, Luiz Mário Couto, explicou que o método de acompanhamento do trabalho tem como objetivo a homogeneidade das avaliações e o cumprimento do cronograma do Inep. “A preocupação que temos é ter um padrão de produtividade, além de garantir a qualidade das avaliações”, reforçou.
Além dessa capacitação presencial, a Gerência de Interação Educacional está desenvolvendo um Curso de Formação Continuada dos Avaliadores das Redações entre os meses de setembro e outubro, num total de 100 horas/aula. A participação será por meio do ambiente virtual de aprendizagem do Cespe/UnB na internet. Cerca de 7 mil avaliadores e supervisores já se inscreveram. As atividades serão coordenadas por 14 especialistas que formam a Coordenação Pedagógica do curso e o foco serão as cinco competências da Matriz de Referência para a Redação. Os participantes receberão certificados do Decanato de Extensão da Universidade de Brasília (UnB).
Saiba mais
Supervisor de avaliação – É responsável pela tutoria dos avaliadores e de seus auxiliares de supervisão na capacitação a distância, pela orientação dos avaliadores durante todo o processo e por presidir a banca (presencial) definida no subitem 14.8.2.2 do edital de abertura do Enem 2012.
Avaliador – É responsável pela avaliação das redações do Enem 2012.
Competências avaliadas na redação do Enem 2012
A banca deve ser capaz de avaliar o grau de atingimento das competências da Matriz de Referência para a Redação. Confira quais são elas:
1 - Demonstrar domínio da norma padrão da língua escrita.
2 - Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.
3 - Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
4 - Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.
5 - Elaborar proposta de solução para o problema abordado, respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.
Fonte: Inep
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